魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿的科学教育的科技公司。公司已经推向市场的产品有：满足幼儿园及早教机构的幼儿系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列机器人课程套装（10个级别），满足创客教育（STEM教育）及家庭需求的科学主题盒子系列（30 ）。
为什么要学习机器人课程？
实践中体会成就感
让一个刚刚接触机器人教育的孩子单独去搭建一个机器人是一件非常困难的事，他们需要反复实践，花大量的时间动手操作。在花了大半个上午，甚至1天、2天。搭建好了一个机器人，并且实现了预想的功能，孩子们就会特别高兴，有成就感。在这种一次次成功实践的过程中，六级幼儿园科学，孩子的自信心得到了很大的锻炼，从小培养出来的这种成就感会让他们充满自信，对他们的人展具有极其重要的意义。教育的宗旨就是让孩子更具生存力，让他们从小培养自信。
锻炼意志和韧性
在机器人的搭建过程中，孩子们当然还会经历许许多多失败。这时，我们的老师就会鼓励她，告诉她问题出现在哪，引导孩子让他自己解决。同时，我们也会鼓励小朋友们一起互相帮助，一起进步。久而久之，孩子会变得坚强，每每遇到问题时，他会独立思考并解决问题。碰到自己无法解决的问题，他会求助老师或是其他同学。其实每一个孩子的内心是非常脆弱的，他们需要鼓励，反复锻炼才会成长。相反，要是纵容这些性格的发展，对孩子的发展是非常不好的。
魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿的科学教育的科技公司。公司已经推向市场的产品有：满足幼儿园及早教机构的幼儿系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列机器人课程套装（10个级别），满足创客教育（STEM教育）及家庭需求的科学主题盒子系列（30 ）。
孩子不合群的当下，我们可以做的事情
接纳孩子的消极感受
目的：让孩子感受真实的支持
接纳感受是基础的一步，但也是难持久做好的一步。很多时候我们可能都试过，比如当孩子不愿意参加集体活动的时候，我们会说“我也不勉强你去参加，你想参加了就去参加吧”，或者当孩子表现不好的时候，我们也可能会说“我知道你有压力，你来这里坐坐，我陪你”，但是我们可能沮丧的点在于，幼儿园科学课程，明明做了那么多，但是孩子的行为却没有很大的改善，为什么呢？
这里恰恰是因为我们把接纳加了太多的期待，也让这个接纳变成了潜在的压力。
真正的接纳是什么呢？是只承认我接受和理解你的感受，只给你提供支持，哪怕你始终无法改变，但我仍然愿意每一次都陪你一起面对。我不会因为你100次拒绝融入集体而忐忑不安、压抑难受，幼儿园科学，我也不会因为你每次活动表现不好而暴躁尴尬，恨铁不成钢。
我们就是要接受并接纳孩子在集体环境中的不适应，哪怕孩子01次不愿意融入集体，也能做到跟孩子平起平坐，把胳膊搭在孩子肩膀上，用正常平和的语气说：“你不知道跟谁一起玩就跟我待在一起，我们一定会找到合适的朋友的。”
只有不带任何目的、不含着隐藏的支持，才是真实的，这个才是关键帮助孩子释放内心压力和的安全堡垒。
魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿的科学教育的科技公司。公司已经推向市场的产品有：满足幼儿园及早教机构的幼儿系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），五级幼儿园科学，满足小学及校外机构的少儿系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列机器人课程套装（10个级别），满足创客教育（STEM教育）及家庭需求的科学主题盒子系列（30 ）。
科学实践流于形式且局限
小学阶段的科学课程中不乏动手实践的内容，小小的科学实验能够激发小学生的求知欲与好奇心，但是部分实验教学大都是流于形式，尽管能够充分调动课堂气氛与学生的学习热情，但是学生的参与度占比很小。同时，教师对于科学实验探究的内容以及目的也并未进行充分引导说明，缺乏实事求是与严谨教学的流程，这样小学生的科学探究素养也难以得到充分开发。
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